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江苏联合职业技术学院“十三五”事业发展规划

江苏联合职业技术学院

“十三五”事业发展规划

 

根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》、《现代职业教育体系建设规划(2014-2020年)》、《江苏省国民经济和社会发展第十三个五年规划纲要》和《江苏省“十三五”教育发展规划》等文件精神,为全面推进五年制高职教育各项事业改革与发展,努力培养更多高素质技术技能型人才,结合学院实际,特制定本规划。

    一、“十二五”期间发展概况

   “十二五”时期,江苏联合职业技术学院(以下简称学院)主动适应江苏经济社会快速发展对高素质技术技能型人才需求,坚持以改革促发展,以提高质量为核心,强化制度建设,创新工作机制,深化教学改革,加强学生管理,不断提升教育质量和工作水平,为江苏经济社会发展提供了有力的人才支撑。

(一)学院事业发展成效显著。“十二五”期间,学院系统办学单位从71所学校发展到97所学校,其中分院54所、办学点38个和高等师范学校5所,累计招生19.84万人,招生计划完成率每年保持在95%左右。毕业学生总数17.8万人,其中专转本报名总数8909 人,本科录取人数占报名人数比例年均保持在50%左右。每年毕业生初次就业率均在85%以上,年终就业率稳定在95%以上。

(二)专业建设水平稳步提升。“十二五”末,学院经教育部高职高专专业平台备案,设置了16大类150个五年制高职专业、620个专业点,比“十二五”初分别增加9个专业和160个专业点。建成省级五年制高职品牌专业116个、省级五年制高职特色专业58个。全院拥有国家级职业教育实训基地72个、省级职业教育实训基地321个、稳定的校外实训基地2517个,五年制高职专业生均教学仪器设备值近1万元,比“十一五”末增长一倍;成立了18个专业协作委员会和公共基础课教学协作委员会,覆盖到每个分院和办学点,有力地促进了资源共享,提升了专业建设水平。

(三)教学改革成果充分展现。制定了五年制高职44个专业“4.5+0.5”指导性人才培养方案,并指导各校制订实施性人才培养方案。制定了学院专业课程标准和500多门主干专业课程标准,指导各校修订完善各专业课程标准,初步构建了具有江苏特色的五年制高职教育课程新体系。同时,编印了《江苏五年制高职人才培养模式实践研究案例集》;建成院级精品课程47 门,评选优秀教学设计案例271个,开发18门课程496个微课资源,有力地促进了课程改革的全面深化,对五年制高职教育教学起到了良好的指导作用。成立学院教材建设与管理工作领导小组和教材审定委员会,印发了《学院教材建设与使用管理办法》。开发102部院本教材。

(四)师能力水平明显增强。截至“十二五”末,五年制高职专任教师8000余人,本科学历达100%;具有硕士及以上学历(学位)达20%,有高校系列正高职称教师84人、副高职称教师1798人,“双师型”教师达70%;“十二五”期间,组织5000多名教师参加了国家级和省级各类培训,重点培养了149名学院专业带头人、45名教学能手和47个优秀教学团队,师资数量不断增加,结构不断改善,教学能力和水平得到明显提高。

(五)教学研究水平不断提升。“十二五”期间,学院建立了两年一次院级立项课题、院级教学成果奖的教科研申报制度。2012年、2014年共立项135个院级课题,结项112个;2011年、2013年、2015年共评选了258个院级教学成果奖。同时,学院积极组织各校参与各级各类课题研究,共申报省级以上课题147个(含国家级2个),已结题125 个。此外,组织学校参加各级各类教学成果奖评比,共有96个成果获得省级以上奖项(含国家级24个)。各分院、办学点的教科研水平得到了有效提升。

(六)质量监控机制逐步完善。研发了《学院人才培养监测数据分析系统》,对涉及五年制高职教育的办学要素,分15大项、174项监测指标进行常态化的分析和排名。编制了学院质量年度报告,建立了校、院二级质量年度报告制度。对各分院、办学点的质量年度报告进行了合规性评价。“十二五”期间,学院加强教学工作检查,对各分院、办学点五年制高职EDF壹定发、教学质量监控、人才培养方案制订与实施、师资队伍建设与管理等方面开展不定期检查,促进了各校教学工作水平的不断提高。

(七)中外合作办学有效拓展。“十二五”期间,与NIIT签订了新一轮合作协议,项目学校共培养培训软件技术人才1.85万人次;建立NIIT项目联席会议制度,加强双方协调沟通;组织开展NIIT课程研究,启动了NIIT教材本土化建设试点工作。积极拓展中外合作办学渠道,分别与美国埃弗里特社区学院、新西兰北方理工学院合作举办了旅游管理、会计、学前教育等3个专业,并得到教育部备案。引进了中英现代学徒制(英国行业协会证书 SEMTA)等项目,实施国际职业资格证书项目学校达到6所。“十二五”期间,24所学校与国外院校或机构建立了稳定的合作交流关系,其中18所学校有中外合作项目,合作方涉及德国、英国、意大利、美国、澳大利亚、新西兰、印度、日本、韩国等国家和港台地区的院校或机构。

(八)学生管理工作规范有序。“十二五”期间,学院恢复了学生工作指导委员会,健全了工作机构,组建了学生工作指导队伍,培训学生管理干部近300人。完成新生学籍注册19.76万人;四年级教育部学籍电子注册17.74万人 ;五年级在校生学年电子注册17.96万人 ;毕业生学历即时注册共计 17.76万人,完成2.3万余人学籍异动工作。认真组织学校做好国家免学费、奖助学金等资助数据统计上报工作,共计资助7.14万人次,金额约2.33亿元。毕业生求职补贴共计补助854人116万元。学生入伍学费补偿共计3252人,金额近2211万元。开展了“资助筑梦”、“励志成才”等主题活动。评选院级三好生、优秀学生干部800多人,省级三好生45名。

(九)校园文化建设初见成效。各分院、办学点高度重视文化育人、以文化人,创新校园文化建设思路,广泛开展了“中国梦”、“职业素养”、理想信念、社会主义核心价值观、公民道德、心理健康、职业精神、创业创新创优教育等教育活动,形成了一批凝练学校核心文化、具有职业教育特色的校园文化品牌;全院学生社团超过1000个,引导学生开展了丰富多彩的文化科技活动。校园文化在助力育人、树立社会形象等方面起到了良好的促进作用。

(十)职业技能大赛成绩突出。“十二五”期间,学院各专业协作委员会积极发挥组织引领作用,认真遴选优秀选手参加省赛、国赛,并形成了学院技能联赛制度。各分院、办学点一至三年级学生在全国和省职业学校技能大赛中发挥了主力军作用,参赛选手占江苏参赛总人数的50%以上,获奖人数占参赛人数的60%,省赛中所获金牌数占全省金牌总数85%以上;国赛中获金牌数占江苏获奖数的80%。学院四、五年级学生参加省职业院校技能大赛的人数占参赛总人数的10%以上,其中获奖人数占参赛人数的49%以上。一大批在技能大赛中获得佳绩的学生升入本科院校,或被名企录用。

同时,我们也清醒地认识到学院的工作尚不能完全适应我省经济社会发展要求和人民群众对优质五年制高职教育的期盼,教育教学、学生管理、师资队伍建设工作等方面仍存在一些不足,主要表现为:部分学校五年制高职办学定位不够明确,举办高等职业教育意识不强,专业设置不够科学,专业建设缺乏特色,人才培养目标和培养模式与经济社会发展要求还有差距;师资队伍建设工作仍需加强,部分学校专任教师数量不能满足五年制高职教育教学需要,教师队伍的学历、职称、“双师”结构不尽合理,专业带头人和教学团队培养尚未得到充分重视,外聘教师管理不够规范;实训基地建设水平有待提高,部分学校实训场地狭小,实训设施设备陈旧,院本教材建设数量不够、质量不高、特色不鲜明,与学院发展需求还有较大差距等等。这些问题亟待在“十三五”期间采取有效措施,加大改革力度,认真加以解决。

“十三五”时期的指导思想和总体目标

(一)指导思想

“十三五”期间,学院工作的指导思想是:认真学习党的十九大会议精神,全面贯彻党的教育方针, 全面落实立德树人根本任务,落实国家和省职业教育工作部署,主动适应江苏经济发展方式转变和产业优化升级的新常态,以提高质量为核心,以服务发展为宗旨,以促进就业为导向,进一步创新完善五年制高职办学体制机制,深化产教融合、校企合作,探索联合办学、合作育人、协作发展新路径,突出人才培养工作的针对性、有效性和开放性,规范办学行为,增强办学活力,凝练办学特色,全面提升学院整体办学质量和水平,促进学院各项事业积极健康发展,为江苏经济社会发展培养更多的生产、建设、管理、服务第一线急需的高素质知识型、技能型、创新型专门人才,为实现“两聚一高”目标作出应有的贡献。

(二)发展环境

“十三五”时期,经济全球化和再工业化步伐加快、科技创新与全球产业结构调整频繁、信息技术带来生产方式和学习方式变化、人口结构和流动变化将深刻影响教育供给,特别是“一带一路”、长江经济带建设、长三角一体化等国家战略在江苏交汇叠加,为发展五年制高职教育提供了新的重大机遇。江苏省“两聚一高”的发展新要求,迫切需要五年制高等职业教育承担更多的使命、培养更多的高素质知识型、技能型、创新型人才。

加快发展现代职业教育是党中央、国务院作出的重大战略决策。党的“十八大”以来,建设现代职业教育体系已经成为职业教育创新发展的主旋律,《现代职业教育体系建设规划(2014-2020年)》“完善职业人才衔接培养体系”中,对五年制高职教育办学方向提出了具体要求:“完善五年制高职。支持办好重点培养产业发展和社会建设急需人才的五年制高等职业学校”。江苏省人民政府文件《省政府关于加快推进现代职业教育体系建设的实施意见》(苏政发〔2014109号)中,专门就创新发展五年制高职教育提出明确任务:“根据国家高校设置规定,办好5年制高职院校”“完善初中毕业生5年贯通培养的高等职业教育制度。 

面对新的发展环境,五年制高职教育事业改革发展站在了新的历史起点,必须要立足全省,对接产业,在江苏职业教育事业中找准位置,在服务地方产业发展、提升劳动者素质等方面进一步发挥作用,办出新特色,取得新成就,实现新跨越。

(三)发展目标

1.事业发展。按照“坚持标准、服务发展、稳定规模、提高质量”的总体思路,根据省教育厅统一部署,修订完善分院和办学点办学标准,鼓励、引导一批办学点转设为分院,适度增设新的办学点。根据产业结构和五年制高职教育发展现状,合理确定规模,动态调整结构,分院和办学点规模控制在100-110所学校。招生数稳步小幅增长,到“十三五”末年招生数达5万人左右,在校生规模达25万人左右。着力提升办学水平,努力促进一大批办学单位成为省现代化示范性职业学校、优质特色职业学校。

2.专业建设。适时调整优化专业布局,形成与中职和高中后高职错位发展、优势互补的专业结构,不断办出五年制高职教育专业特色;创建100个省级五年制高职专业群;重点建设100个省级现代化实训基地;推动各专业实训基地均衡发展,到“十三五”末,生均教学仪器设备值文史财经类达到9000元、理工农医类达到1.2万元,确保每个专业至少建有3个以上紧密型校企合作实训基地。

3.教学改革。全面修订完善专业人才培养方案和主干专业课程标准;深化教育教学方法改革,开发300个优秀教学设计案例;不断提高教学信息化水平,健全完善基于信息化的EDF壹定发督查、反馈制度,积极开展以微课为主体的教学资源建设,促进信息技术与教育教学的深度融合,全面提升信息化环境下教师教学能力和学生学习能力开发、建设600部左右院本教材,初步构建符合五年制高职教育教学需求的教材体系。

4.师资建设。“十三五”末,专任教师具有研究生学历(学位)达到30%以上;副教授以上职称占专任教师比例达到30%以上,专业教师中“双师型”教师比例达到80%以上;行业企业能工巧匠和工程技术人员等兼职教师占专业教师的比例达到25%左右;选拔和培养学院教学能手200名、学院专业(学科)带头人150名;打造优秀教学团队50个。

5.教育研究。“十三五”末,完成200个以上省级立项课题、300个院级立项课题研究工作, 80%以上的教师参与课题研究。分院、办学点都能开展形式多样的校本教科研活动,及时总结、推广先进的教研、教改经验,相互借鉴、共同提高,教科研水平有整体提升。

6.学生管理。加强学生工作队伍建设,完善学生常规管理、学籍管理、资助管理等制度建设,创新学生工作机制,充分发挥学生工作指导委员会作用,提高学生工作的针对性和实效性。进一步优化学籍管理系统,提升智能管理水平和协同工作效率。建立精准资助工作机制,重视励志教育、诚信教育和感恩教育,提高资助育人成效。开展丰富多彩的学生活动,建成优秀学生社团1000个,树立一批技能优异、创业创新、诚实守信、励志成才学生典型和爱岗敬业、乐于奉献、成效卓著的优秀班主任、辅导员典型,促进学生和管理人员提升发展。

7.合作办学。不断拓展与国外的合作交流,推进多种形式的合作办学,适度增加学院与国外院校合作办学项目;每所分院(司法类院校除外)均与国外院校或教育机构建立对口合作关系,其中既有中外合作交流项目又有国际职业资格证书培训的分院达到1/3;继续与印度NIIT开展合作,年均培养培训软件技术人才1000人次。

8.教育信息化。积极推进智慧校园建设。坚持信息技术与教育教学深度融合的理念,坚持应用驱动、机制创新的基本方针,加强顶层设计、多方协同推进,学校网络教学环境大幅改善,多媒体教室普及率达90%以上,优质数字教育资源日益丰富,信息化教学日渐普及,形成与教育现代化发展目标相适应的教育信息化体系,充分发挥信息技术对五年制高职教育的革命性影响作用。

9.完善五年制高职教育制度。认真总结学院多年办学实践和理论研究成果,坚持开展五年制高职办学质量报告与评价分析,进一步规范内涵建设管理的规章制度,建立和完善现代学校制度,形成并公布基于联院实践的“江苏五年制高职人才培养特色”研究报告,基本形成江苏五年制高职办学制度体系。

三、“十三五”时期的主要任务

(一)切实加强思想政治工作。认真贯彻落实国家、省关于加强高校思想政治工作的文件精神,以立德树人为根本,围绕五年制高职思想政治工作特点开展研究;积极推进中华优秀传统文化教育;加强制度建设、队伍建设、机制建设,切实提高学生德育和思想政治教育工作水平;积极开展各分院、办学点思想政治工作经验的总结、交流、推广工作,努力形成合作育人的良好氛围;建设德育名师工作室50个左右;每所分院、办学点建成一个标准化的心理健康辅导室,建设心理健康名师工作室50个左右;加强校园文化建设,营造全员育人、全过程育人、全方位育人的氛围;积极开展学生主题教育活动,引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观,推进学生思想政治教育工作创新,形成适应五年制高职的思想政治工作新格局。

(二)着力推进专业建设。加强专业设置管理,积极改造传统专业、开发新兴专业、创建特色专业,做强做优有比较优势的五年制高等职业教育专业。按照国家和省高职专业建设标准及江苏省五年制高等职业教育专业目录(2016),大力推进专业综合改革,进一步优化专业布局,指导学校以专业基础相通、技术领域相近、工作岗位相关、教学资源共享为导向,加强现代化专业群建设。发挥专业群对其它专业的辐射和拉动作用。所有的五年制高等职业教育专业都要具备能够满足教学需要的实验、实习、实训条件,充分发挥实训基地教学、培训、技能鉴定、技术服务、文化育人等多种功能,使各专业实训基地都能够按照现代化、高水平的要求做到均衡发展。重点建设100个装备一流、设备对接产业、技术对接企业,管理水平高,集教学、培训、鉴定和生产等多种功能,具有开放性、示范性,资源共享的实训基地,并积极争取成为新的国家和省级职业教育实训基地。进一步完善制度,规范管理,实行全天开放,提高实训基地的使用效率。以专业协作委员会和公共基础课教学指导委员会为平台,进一步加强统筹管理和综合协调,大力推进五年制高职教育资源共享。

(三)全面深化教学改革。全面实施并不断完善专业人才培养方案和课程标准,进一步规范教学行为,提升课程实施质量。开展教学方法改革专题研讨与培训活动,不断深化教学方法改革的理论研究和实践探索,努力形成独具五年制高等职业教育特色的教学模式。加强学生核心素养培养,落实立德树人根本任务,培养学生适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。着力推进信息化教学资源的共建共享,促进信息技术与教育教学的深度融合,推进课程网络教学空间、学习空间建设,促进学生在信息技术支持下的学习能力和素养的“生成”。积极开展以微课为主体的课程资源建设,推进名师视频公开课、网络课程等建设, 全面提升“互联网+”环境下的教师教学能力和学生学习能力。进一步引导各分院、办学点不断提高EDF壹定发科学化、规范化、精细化水平。

(四)不断加强师资队伍建设。全面实行教师公开招聘制度,优先录用热爱高等职业教育事业、专业对口、有较强教学、科研能力和发展潜力的研究生。积极从行业企业公开招聘或制定特殊政策破格录用专业基础扎实、具有丰富实践经验或操作技能及教师基本条件的专业技术人员和管理人员担任专任教师或兼职教师。大力开展以骨干教师为重点的全员培训,不断更新和拓展知识结构,全面提高教师的实践能力、创新能力和教学水平。建立和完善专业教师到企业实践制度,强化专业教师到企业或生产服务一线实践在职务晋升中的作用,突出“双师”素质教师培养。加大学院教学能手选拔和培养力度,着力构建教学能手成长支持体系,努力提高青年教师教育教学水平。加强专业(学科)带头人培养,发挥专业(学科)带头人在专业建设、课程改革、青年教师培养、教学研究等方面的示范引领作用。建立团队合作机制,推进教学工作的传帮带和老中青相结合,努力形成可持续发展的人才梯队。按照德才兼备、以德为先的要求,建立和完善教师职业道德评价、考核、奖惩机制,进一步调动教师积极性、主动性和创造性。

(五)认真做好招生就业工作。遵循“坚持标准、规模适当、分类指导、确保质量”的原则,进一步完善招生政策和制度,科学合理编制招生计划,加大招生宣传力度,加强录取过程调控管理,提高计划完成率;推进招生改革,增强五年制高职招生吸引力和竞争力。搭建多渠道升学平台,进一步加强多方沟通,扩大专转本专业覆盖面,为有升学愿望的毕业生提供更多机会。指导学校帮助学生树立正确的就业创业观念,提升学生的就业创业意识,多渠道促进毕业生就业创业,推进毕业生就业指导工作信息化,加强毕业生就业派遣过程跟踪和管理,努力提高毕业生就业质量和行业企业满意度。“十三五”期间,确保毕业生年初次就业率不低于80%,年终就业率不低于90%。

(六)努力提升教科研工作整体水平。加强对已立项的省级和院级课题的指导,确保课题研究质量和效率,力争出一批紧贴教学实践的高质量研究成果;指导各校围绕五年制高职专业开发、课程资源建设、人才培养模式创新、教师专业成长、校企合作、创业创新教育、工匠精神培育等重点、难点问题开展研究,并继续加强与有关课题立项部门的联系和协调,积极为教师申报各级各类课题搭建平台,提供优质服务。

(七)大力推进质量保障机制建设。建立五年制高职教育质量管理和评价标准体系,实现五年制高职教育质量管理与评价科学化、专业化。认真做好人才培养状态数据采集和年度质量报告工作。研制《五年制高职教育人才培养质量考核标准》启动五年制高职教育人才培养质量考核工作。依靠专门的人才培养监测分析系统和质量考核标准,结合专家的实地考察,从专业、师资、招生、就业、实习实训、课程教材、校企合作、社会服务、科学研究、学生获奖、教学支出等方面,运用大数据的思维全方位、全过程评价和监控各校的人才培养状况、办学能力和水平、办学模式、办学行为、教学模式等,为实行分院和办学点优胜劣汰、能进能退的管理机制提供决策支持。引导各分院和办学点建立常态化周期性的教学工作诊断与改进制度。

(八)不断规范学生管理工作。完善学院学籍管理信息系统,进一步提高学籍学历管理规范化、标准化、科学化水平。加强学籍学历管理员队伍建设,“十三五”期间,每个分院、办学点要配备专职的学籍学历管理员,通过培训、交流、参观学习等途径提高专职管理员业务水平。健全各项资助工作制度和措施,建立学院资助管理和绩效评价体系,形成学校—系部—班级全程参与的资助管理体系。总结推广资助育人典型和成功经验。通过对各校资助工作的考核和评价,以评促建,推进各分院、办学点资助工作制度化和规范化。认真做好创新创业教育顶层设计,根据五年制高职学生特点,凝练专业特色,提高实践成效,提升学生创新思维和实践能力。

(九)大力提高学生技能水平。以专业协作委员会为龙头,充分发挥学生社团作用,围绕五年制高职教育特色,立足于高技能人才培养目标,采取多种措施营造崇尚技能、激励创新创业氛围。认真研究国家和国际行业标准,分析学院五年一贯制技能教学和训练与高职院校的差异,制定五年一贯制技能培养标准和评价指标体系,组织学生积极各类实践创新竞赛通过各类比,弘扬工匠精神增强学生创新创业意识提高学生创新创业能力和动手能力,促进技能型人才培养模式改革和质量提高。

(十)积极拓展对外合作交流。按照“积极推进、稳步发展、深化合作、办出特色”的原则,积极开展国际合作与交流,学习发达国家先进的教育理念和教学方法,引进国际先进课程体系和国际通用的职业标准,探索国际化技术技能人才培养模式,为企业走出去培养目标国家和地区需要的人才,为学生留学升学、提升职业技能、提高就业质量拓宽渠道。学院采取集团化合作形式,引导分院及部分办学点同国外相同层次与类型的院校,发展形式多样的实质性合作交流关系,拓展中外合作的模式和项目。大力推进国际通用职业资格证书项目,推动学生积极参加国际职业资格证书考试,不断提升五年制高职教育国际化水平,服务国家“一带一路”发展战略。深化与NIIT的合作,保持项目持续稳定发展,加强NIIT课程研究,推进NIIT课程本土化。

(十一)切实加快院本教材建设。完善《学院五年制高职教材选用书目》,健全五年制高职特色教材选用制度。采取委托、招标等多种方式,建立院本教材开发、编写、审定队伍,规划建设600部左右院本教材。依托品牌特色专业和主干专业群,重点建设300部院本精品教材,精心打造200部省部级规划教材,形成特色鲜明,体现五年制高职教育教学改革成果的院本精品教材体系。建立推介教材选用库、征订数据采集库和学生教材发放数据库,提高教材管理使用水平。

(十二)着力提升教育信息化水平。整合现有教学资源平台,组织开发适合五年制高等职业教育教学要求的教与学的服务平台;积极打造思政工作共建共享平台,努力形成各分院、办学点协同育人的局面,继续完善学院人才培养工作状态数据采集平台和监测数据分析平台,形成院级架构两级(院、校)应用的五年制高职教育人才培养工作状态数据管理平台。按省教育厅工作部署,积极推进职业学校智慧校园建设工作。建成一批五年制高职教育优质数字化资源,推进信息化环境下的人才培养模式改革。建设具有五年制高职教育鲜明特色的学院门户网站,增强网站服务学院中心工作的能力。

四、“十三五”目标实现的保障措施

(一)加强党的建设,推进依法治教

认真贯彻落实中央全面从严治党各项要求,严肃党内政治生活,全面提高学院党建工作科学化、规范化水平。坚持用中国特色社会主义理论体系武装全院师生党员。加强基层党建工作,深入推进服务型党组织建设工程。加强学院作风建设,深化“两学一做”专题教育,引导广大党员模范践行社会主义核心价值观。加强党风廉政建设,强化监督执纪问责。建立健全符合法律法规、体现学校办学特色的章程和制度体系,完善学校内部治理结构,推动学校依法履行教育教学和管理职责。健全依法治校评价体系和考核办法,提高教育法治工作队伍的能力水平。健全教育重大事项依法科学民主决策机制,完善集体讨论决定的程序要求,确保决策制度科学、程序规范、过程公开、责任明确。

(二)着力组织实施,确保贯彻落实

加强对规划实施的组织领导。积极争取省教育厅对学院工作的领导和支持,学院将以各专业协作委员会、学生工作指导委员会、教学指导委员会、公共基础课教学协作委员会等为平台,进一步加强统筹管理和综合协调,联合各方面的力量,成立由主要领导牵头,有关专家组成的“十三五”事业发展规划实施领导小组,统筹推进规划的组织实施。各分院、办学点要建立主要领导负总责、分管领导分工负责的责任体系,将规划实施情况纳入政绩考核范围,明确规划责任分工。要对规划提出的目标任务进行分解,制定实施方案,落实工作责任。对改革和发展的重点任务,制订时间表、路线图并向社会公布。

(三)创新工作机制,强化督导评估

学院将建立“十三五”事业发展规划落实的工作机制,完善监测评估制度,加强对各分院、办学点规划实施情况的跟踪监测、中期评估和终期总结。及时通报规划实施过程中的进展情况,重点监测目标、任务和重大项目的完成情况及成效;及时发现问题、提出对策建议,提高规划实施效益。同时接受家长、社会、媒体参与规划实施的监督,将社会各界对规划实施的评价作为重要的评估依据。

(四)强化舆论宣传,营造良好环境

充分利用学院网站及广播、电视、报刊等媒体,大力宣传各分院、办学点在专业建设、教育教学改革、高素质技术技能型人才培养方面的特色和举措,及时总结规划实施过程中取得的阶段性成果,大力宣传典型经验、做法和成效,提高全社会对五年制高职教育重要性的认识,形成有利于学院教育教学改革发展的舆论氛围,为“十三五”规划顺利实施营造良好环境。

 

 

 

 


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